南通市虹桥二中德育工作计划

（2006 — 2007 学年第二学期）

一、指导思想：

　　以党的“三个代表”重要思想为指针，认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步统一思想，确立以德治校。以养成教育为基础，安全教育为重点，紧紧围绕民族精神教育、诚信教育、日常行为规范教育、心理健康教育和法制教育五大主题，打造学校德育工程。执行课程改革纲要，以基础教育改革为契机，整合学校德育资源，增强德育工作的针对性、实效性，主动性和创新性，培养全面发展的高素质人才。

二、主要工作目标

1 、加强德育队伍建设，深入学习中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中华人民共和国义务教育法》、《中学德育大纲》、《爱国主义教育实施纲要》，全面提高班主任工作的责任心，提高德育教育的实效性，不断加强德育工作的体验性、实践性和渗透性，进一步发挥德育工作的核心和保障作用。

2 、贯彻实施《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《虹中形象标准》抓好学生的常规管理，强化学生的养成教育，在人格素养培育、心理健康教育、学生自主管理、班级凝聚力建设等方面有突破并产生一定的效果。

3 、拓展学生团队活动，营造浓厚的校园文化氛围。

4 、加强公民道德教育，倡导 “ 关心他人 ” 、 “ 诚实守信 ” 、 “ 尊老爱幼 ” 的教育，弘扬尊敬师长、热爱祖国等民族精神。

5 、开展好“文明礼貌”活动，强化学生的文明意识。养成文明意识，文明行为、文明习惯、文明仪表。

6 、发挥学校、社区、家庭三结合的协同教育作用，办好家长学校。

7 ．加强法制、安全、卫生和心理健康教育，促进学生全面健康成长。

8 ．继续组织师生学习《学生伤害事故处理办法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，进一步建立和完善学校的各项规章制度，使学生在浓厚法纪氛围中增强法纪观念，养成遵纪守法的行为习惯。

三、主要工作：

一、创特色、创精品，整体工作保持高位走强。

1 、以爱国主义教育为主旋律，深入开展弘扬和培育民族精神的活动。

　　规范升旗仪式，全校师生均列队参加，并作为文明学生、文明教工考核内容。提高国旗下讲话质量，使每一次升旗成为一次强有力的爱国主义教育。本学期要结合学雷锋日、清明节、劳动节、五四青年节等传统节日、纪念日，结合春游，进行爱党、爱国、爱社会主义为中心的爱国主义教育和革命传统教育，努力使活动系列化、多样化、精品化，成效显著并有较大影响。结合雷锋精神、感动中国人物，组织广大学生深入学习，热点讨论，开展交流，统一认识，激发学生的满腔爱国热情，弘扬民族精神。

2 ．弘扬时代新风，深入开展爱心教育。

　　立足校园，充分发挥爱心基金会的作用。关注身边的特困同学，奉献爱心，把温暖送给真正家庭困难或身残志坚、品学兼优的学生。与此同时，积极鼓励他们逆境砺志，自立自强，用优异成绩回报他人，回报社会。几届砺志班的有益尝试得到了社会的广泛关注与好评。本学期在此基础上继续建好砺志班，并努力发挥其应有的社会效应。

3 、关心、支持西部教育，以情系西部为载体，开展手拉手活动

　　多年来，在办好本校教育的同时，大力支持西部教育，在成功地创办柳州班、康乐班、五户班的基础上，扩大对西部帮教的地域范围，从点扩展到面。初一年级各班全面开展情系西部，支援、帮助西部的活动。各班争取资助 1 —— 2 名西部学生完成义务教育阶段的学习，已用资助学生的所在地域名作为班级名称，进一步探索新的活动方式和途径，将情系西部教育活动与爱心教育，学雷锋活动、社区活动有机地结合起来，不断完善并富于其实践意义。

4 、加强宣传舆论阵地的建设，发挥其教育功能。

　　在原有基础上，进一步发挥虹中校刊、橱窗、黑板、墙面、护栏、电视台的作用，树正气，树典型，加大正面宣传力度。发挥“虹中”广播站的作用，继续办好学校网页，利用现代传播技术，反映学校动态。运用校本教材，班本教材，教育与鼓舞学生形成浓烈的积极向上的氛围，抓好具有虹桥二中教育特色的校班会。班级黑板报、班级环境布置的检查，进一步做好做实，鼓励自定栏目，短周期、勤更换、有特色。

5 、建好社区学生分会，巩固发展学校社会实践阵地。

　　本学期进一步加强社区学生会组织建设，充分挖掘校内外教育资源，补充校内外社区辅导员，并努力让其发挥出应有的作用。充分利用南通科技馆、虹桥公园、虹桥派出所、交警二大队等我校现有的教育基地，发挥其应有的教育作用，让学生有更多机会接触社会、了解社会，丰富知识结构，培养创新能力。同时要因地制宜，发展社会实践基地，实现教育的社会化。

二、抓管理，抓落实，德育队伍建设争上新台阶

1 、明确德育工作总目标 , 强化德育工作网络化管理。

　　在校党总支、校长室统一领导下，德育工作领导小组全面部署、定时间、内容、重点，组织召开有关的协调会议布署工作。端正思想观念，切实把德育工作放在学校教育的突出位置，强化全员育人、全面育人、全程育人的思想 , 既做到分工明确，又能协同作战，相互补台，充分体现学校教育管理一盘棋。进一步加强校长室、党支部——学生处——年级组——班主任、 全体 老师的四级管理机制。本学期，校长室继续强调年级组在德育管理上的职能，明确 “条块结合，条块并重”的管理思路，分工合作，明确管理层次。充分发挥四级管理机制的作用，全面协同增强责任感。实施班主任，工作月报制，对班主任的工作从常规管理、班级活动（含突击性活动）等各项工作进行考核，考核与各类荣誉班级评比、班主任津贴挂钩。班主任工作实施三级考核制度，由年级主任先检查，学生处复查，校长室抽查，理顺德育管理考核操作程序。

2 、实行班级管理目标层次化

　　根据自然成长规律，不同阶段班级管理的目标、学生努力的方向是有区别的。 初一年级以迈好生活第一步——养成教育为主题，创建文明班集体，初二年级以迈好成长第一步——守纪教育为主题，创建优秀班集体，初三年级以迈好成才第一步——成才基础教育为主题，创建模范班集体。

3 、加强对青年教师、班主任工作的培训和指导。

　　每周一次的德育工作例会和班主任例会，着重探讨学生思想工作途径和方法，会诊班级疑难杂症，交流工作经验。进一步落实对年青教师的班主任岗位培训工作，继续实施青蓝工程，替年轻班主任选好指导老师，有时间、有组织地开展传、帮、带活动。聘请心理教育专家为教师培训，争取把“教师们”都培养成有资质的心理咨询师。邀请有经验有影响的教育专家及优秀班主任和青年教师座谈，交流感受，帮助青年教师解除工作、学习中的困惑，学到更多方法和经验。

三、高起点，高要求，常规管理开拓新局面。

　　强化校园各项常规管理。要以校为本，以人为本，注重思想教育，注重常规的内化，注重师生良好行为习惯和健康心理素质的养成。常规教育注重从学生身边发生的实际问题入手，开展有针对的教育，尤其要突出诚信教育、养成教育、日常行为规范教育、心理健康教育、法制教育。

1 、以“创星级教室”为基点，切实加强校园环境建设。文明健康的言谈举止，见脏就治的卫生习惯，勤奋好学的求知精神。窗明几净的教室环境，美观洁净的卫生保洁区，整齐划一的自行车管理。坚持做到每周一大扫，每日一小扫，时时注意保洁，发现问题及时与责任人联系，发整改通知进行整改，并在校会上予以表扬和批评，学期结束汇总作为文明班级评比的重要依据。

2 、开学后第一个月借助“学雷锋树新风”活动，大力宣传雷锋精神。学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《虹桥二中学生形象标准》，进行文明习惯养成的检查评比，在全校进行仪容仪表的检查。

3 、实行“校园年级执勤班”制度。加强学生自我管理、自我教育的意识，建立常规导护检查组、升降旗组、两操及秩序检查组，充分发挥学生会的自我管理、自我服务作用，让学生全面自主参与德育常规管理，达到自我教育的目的。学校派专人进行包干区、自行车停放的督查，达到校园规范和美化的目标，使常规管理工作更细、更实、更有效。

4 、加强法制教育。调动各界参与，发挥整合优势。继续做好校外辅导员工作，采用走出去，请进来等形式，通过法制专题讲座，对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《道路交通法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。发挥法制副校长的德育功能，开展法制教育的专题讲座，让遵纪守法的观念深入人心。继续坚持“弘扬正气、立足教育、打击邪恶、净化校园”的原则，做好行政领导与落后生帮助结对工作，派出所领导与问题生的帮教结对工作，社区领导与后进生的帮教结对工作，着力教育挽救网恋，早恋、盗窃、旷课等不良行为。

四、新课标，新观念，德育科研工作全力推进。

　　德育研究是德育工作改革和实施的重要手段，也是将德育工作从日常事务型转化成经验科学型的重要途径。本学期，除继续开展“协同教育”在德育领域的研究与实践外，将从以下几方面进行研究：

1 、加强班集体建设的研究与实验。

　　不同阶段班集体的成长情况是不同的，尝试班集体建设的阶段性研究。

2 、初中生心理教育的研究。

　　在原有的心理热线，心理讲座等活动基础上，一是利用“心理成长日记”，与学生开展心灵的交流，并整理汇编成集，真正做好有心理困惑学生的心理疏导工作。二是从初一新生开始，跟踪开展针对不同时期、不同问题的初中生心理特点的系列心理健康讲座，开展团体咨询、以预防为主，将心理健康教育落到实处。把中学生心理教育作为课程加以研究。

3 、班集体建设与学生个性成长研究。

　　不同的班级管理模式将培养出不同个性的个体，不同个性的个体需要适合个体的管理方法，在新课标中，在新形势下，全面提高学生的素质，让个性得到充分张扬，建立起具有高层次的班级特色的班集体的研究。

4 、开展班级活动与班集体建设研究。

　　结合传统节日、纪念日和社会实践开展形式多样具有班级特色的各种活动。通过全员参与，增强班集凝聚力，班级荣誉感，形成班集体的研究。

5 、关于“后劲生”的个案研究。

　　充分认识转化后劲学生的重要意义，建好“三生”档案，真正建立一对一帮教小组，建立三年跟踪教育研究。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生处

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007.2

附：主要工作日程安排表：