南通市虹桥二中教学教研工作计划

（ 2006 — 2007 学年第二学期）

指导思想

　　进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神，坚持“理论要上去，行动要下去”的工作思路，以全面推进素质教育、大面积提高教学质量为中心，以推进课程改革、树立“有效教学”的理念，探索有效教学的策略和提高骨干教师队伍素质为重点，突出抓好课程改革，强化全局意识、质量意识、改革意识和服务意识，坚持与时俱进，不断推进教研创新，进一步提高教研工作的水平和效益。 “把工作当课题做，把总结当论文写”，以科研促教学促管理，科学规范教育教学管理流程，为实现“创最佳模范学校，建一流示范初中”的目标而努力奋斗。

主要工作

一、狠抓教学常规管理

　　加强常规管理，是落实教育计划的根本保证，是教师完成教学任务的主要途径，也是提高教学质量的必由之路。因此，我们要认真落实《教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持学习制度，坚持集体备课制度，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。

　　要认真研究和分析解决下一步推进新课程中的一些疑难问题，研究现阶段的可行策略，促进新课程的深入，健康实施。要鼓励大胆探索，大胆实践，拓展新的课堂教学空间，推行和实现“有效教学”，在“有效课堂”的状态、内涵及课堂教学的重大转变上有所突破和建树，努力追求自主、合作、个性、开放、创造的课堂。

1 、制订切实可行的工作计划，各科任教师要认真学习教学大纲和深入钻研教材，并依照学生实际制订切实可行的学科教学计划，包括有明确的教学目的，教学重、难点，教学进度以及具体的教学措施和方法。只有制订及按工作计划实施才能保证教学工作有条不紊，卓有成效地进行。

2 、抓好备课工作。要求教师深入研究课程标准和教材及有关参考资料，按时写好备课教案，不打无准备之仗。备课的重点要放在教法和学法的研究上，要摸清每个学生的认知水平，知识能力，分类推进，分层提高，注意激发学生学习积极性，要认真领会新课程和课改的内涵，使不同水平和层次的学生都有自己的目标，都有所发展。

3 、提高课堂教学效果，要从开展课堂改革入手，重点研究探索如何转变教师的教学方式和学生的学习方式。要求任课教师在新课程纲要的指导下，依据各学科课程标准要求，抓住学生终生必备的基础知识和技能，关注学生的情感和态度，注意教学过程和方法，突破学科中心，加强学科整合。从树立新课程理念入手，加强对自主探索体验与合作学习方式的研究和实践，使学生在师生互动中积极主动的地学习，成为学习的主人。

4 、抓好作业的布置与批改。作业的内容要符合教学大纲和教材的要求，落实“三维”培养目标；作业要精选，份量要适当，难度适中，批改要精细、及时；要讲评结合，做好辅导；批改作业时应根据学科、学生特点的不同，灵活运用不同的形式，指点方法以提高其学习能力。

5 、加强对考试的研究。及时掌握中考动态，研究中考改革的发展方向和趋势，对考点、题型、难易度等都要进行深入地了解和研究，科学安排考试，提高考试的效度和信度。组织好阶段、期中、期末考试的出卷、制卷工作，使制卷工作及流程更加科学化规范化。组织好毕业班一模、二模测试，为再创中考佳绩打下坚实的基础。

6 、完善的教学常规工作检查制度。教科处、学科对各项常规教学工作要经常进行检查、督促。对教学计划的执行、备课、作业、辅导、测试等方面，组织学科主任、年级主任进行不定期检查；深入课堂听课，检查和掌握教师的上课情况，加强督促和指导。期中考试后进行作业检查，期末考试后进行教案及听课笔记检查。

二、切实加强教科研管理

1 、进一步建立和健全教科研组织网络和各项管理章程，明确各学科主任、备课组组长的工作职责。完善教研工作的管理机制，分工到人，层层负责，学科年级协同，使教研工作扎实而有序的开展，并取得成效。

2 、强化课堂教学的中心意识，强化教研组的职能管理，强化现代教育技术的培训和应用，强化学科质量评估和竞赛辅导，强化校际交流、合作开发和网络教学，充分调动广大教师的教科研积极性。

3 、认真落实教研组、备课组活动内容。不断完善原有的活动形式，要求每次活动的各组中心发言人必须认真准备，加强选题的针对性、实用性、指导性、可研究性。每次活动须交中心发言人的发言材料一份。

4 、大力开展听课互评活动，加强教师间教学技能的交流和切磋。校级领导听课不少于 30 节，中层以上干部、学科带头人、骨干教师本学期听课不少于 20 节，备课组长、教研干事要听全组内教师的课， 35 周岁以下青年教师每学期听课不少于 20 节。提倡跨学科、跨年级、跨校听课，作好听课笔记，尤其是点评，做到 “ 凡听必评 ” ，及时与上课教师交换意见。

5 、要对青年教师进行悉心指导，青年教师要虚心求教。

6 、充分发挥学科主任对教学教研工作的指导作用，学科主任要走在教研的前列，主动带头学习相关学科的教学理论和新课程、新课改的知识，以积极的姿态贯彻新课程改革。各学科一学期有 1-2 次特色学科活动，初一、二围绕新课程主题探讨，初三围绕中考研究。本学期要以 “十一五”课题开题为契机，推动我校教科研再上新台阶。

三、建设高素质教师队伍

　　 提高教育教学质量，教师是关键。教师队伍的建设是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师有 " 经验性 " 转向 " 科研型 " ，有 " 知识型 " 转向 " 学者型 " 。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。

1 、加强学习，提高认识，转变教育观念。

　　根据当前课程改革的需要，组织教师认真学习新课程标准， 学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，积极组织教师参加省、市级教学教研活动。同时积极承接市、区教委及教研室的各种教育教研活动，为我校教师提供更多的学习机会。这样一来开阔教师的视野，提高其授课艺术，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率 , 同时，优化教师队伍。

2 、加强反思，促进提高。新课改实验是行动研究，在实施过程中会出现计划与实际、旧的教育观念与新课程要求、主观与客观等矛盾。经常反思会促进教师的发展，提高教学质量。要求教师通过说课、评课、撰写教学随笔等多种多样的形式进行反思，深入到自己的教学实际中去反思，以此达到新的教学观的形成。

3 、整理好教学研究资料。每位教师必备一本随笔记录本，把在教学过程中的见解形成过程   、思想的碰撞、观点和交锋、点滴的收获及意外的喜悦或尴尬一并记录下来，学期末上交一篇教学案例和一篇有实效的经验总结，学校举行一至两次经验交流会，对先进的经验及时推广，提高教师队伍的整体素质。

4 、加大教研教改创新力度，鼓励教师积极撰写教学论文，积极创造条件对外开课，展示我校课改成果。

5 、加强教师对现代化技术的应用。为了适应现代化教学的需要，本学期，学校将进行课件制作评比，要求 45 岁以下的教师，能够自己制作课件。
四、探索新型评价方法

　　更新观念，转变角色，学习新理念，运用新课标理论，实施新教法，探索一套适合实际的有效促进教学水平提高的成绩评价方法，逐步建立教师教学评价档案。提高成绩，努力把我校教育教学成绩推上新台阶。

　　教科处拟进行教师对学生学习过程和发展进展情况的评价制度的改革以及学校对教师教学过程和成果的评价方式进行改革尝试。特别是对教师教学质量的评价，以此提高教师教学的积极性和学生学习的积极性。积极开展“学科整合”教学的实践性研究。各教研组、各科任教师要充分注重学法指导，让学生得法于课内，受益于课外。充分运用现代教学媒体开展组合式教学，加大课堂教学的容量与密度。

　　实施系列化的评价研究。评价问题的研究是课改的一个难点，要注重两点：一是形式多样；二是内容多样。每个年级组要制定出科学，便捷的学生成长评价方案。

　　加大学生质量评价改革力度，着手建立学生“成长记录袋”，教师“工作业绩档案袋”，开展各班 “ 学生成长记录袋 ” 操作经验交流，将形成评价与终结评价有机结合，促进学校整体发展。

五、建立校本课程培训体系

　　按照新课程、新标准、新课堂的思路，突出对学生创新精神和实践能力的培养，实现学习方式的根本性变革，建立既具有学校自身特点，又与国家课程、地方课程相适应的校本课程体系，争取取得最大化的课堂教学效益。

１、多形式开展校本培训，全面提升教师素质。本学期校本培训的主要内容是新教材的使用探讨、信息技术与课程整合、班主任工作策略与方法。我校拟采取专家辅导、校内学科带头人、骨干教师示范、课题研讨、师徒结对和自学等多种形式，以自学为主，交流为主、业余为主，课题研究为主，立足岗位培训为主等途径，全面开展校本培训，保时间、保质量、保效果，把先进的教育理念内化为教师的教育行为，并求争形成有影响的课改经验和成果。

2 、利用现有 “ 新课改 ” 教学资源，开发校本课程。对教师进行转变教学观念，更新教学方法的培训。开展课堂教学研讨活动，分三步走：第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；第二步，采用观摩研讨的方式，分学科进行观摩研讨，对其课堂教学进行评价，扎实开展新课实验研究活动

3 、校本课程的开发注重与综合实践活动课程等学科课程相结合，找准一主四师，社区学生会等是我校素质教育的特色活动，要继续开展并有创新，用好科技实践基地、影视基地、读书基地、法制基地等综合实践基地。

六、课题的实验与研究

　　以科研为先导，全面实施素质教育，是实现教育创新的必由之路。这已在教育管理者心中达成共识。发动和组织教师开展教科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。

1 、重新修订教科研工作要求并严格实施教科研工作计划，全面深入地推进新课程改革和研究性学习，以创新的理念规划并运作学校教科研课题的研究工作。

2 、抓住我校 “十一五”课题开题契机，及时把握国内外教科研特别是课题研究的新动向，学习相应研究的新策略、新方法，引进科学、高效的实践新机制，全方位拉动我校课题研究工作，努力开创教科研工作和课题研究工作的新局面。

3 、设立学科带头人、骨干教师专项课题，发挥他们在课题研究中的示范、带头作用，并作为管理考核的重要依据。区、校各级学科带头人、骨干教师带头上课改研究课，学科主任开学初排好听课日程，每科每年级每周不少于一节，把是否上公开课，作为学科带头人骨干教师年终考核依据。

4 、严格执行计划，落实责任制，把制度化研究实验与阶段性考评奖惩结合起来，既重过程又重结果，创造一切必要的条件，为课题的顺利结题做好充分的准备。

5 、实施 “ 三年一盘棋 ” 课堂攻坚计划，优质高效地完成各项教科研任务，特别是新课程体系改革的研究，科学合理地进行教科研绩效的评估，推出一批有影响的教科研成果。

6 、全面推进现代教学技术的运用，加强现代教学技术的管理。发动全体教师主动向学校网页上发布教育、教学，教研信息，为信息资源共享作出自己的贡献。

2006 — 2007 学年度第二学期教学教研活动具体安排表