南通市虹桥二中教学工作计划
（ 2009－2010 学年度第一学期）
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导， 深入学习党的十七大 , 牢固树立科学发展观， 认真落实省委 办公厅、省政府办公厅转发省教育厅等部门《关于规范中小学办学行为 深入实施素质教育的意见》， 坚持以人为本，与时俱进，全员育人的教育思想， 以全面推进素质教育为基点，严格遵循教育教学规律，把握教育本质，全力落实科学的教育发展观，实现低负高效 ， 努力做到崇尚务实、力求精致、追求卓越。 创造令学生、家长、社会满意的教学成果。
二、主要工作
（一）规范办学，认真落实“五严”规定
严格执行《江苏省义务教育课程设置方案》，保证开齐课程，开足课时，开好课程，努力使各学科教师专职化、专业化、规范化，做到三表（学校总课表、班级课表、教师课表）统一。严格规范教材与教辅资料发行与使用，所有教辅资料的征订均须报教学主管校长审批，教导处备案，杜绝私订滥发资料。严格控制学生在校学习时间（初中为不超过 7 小时），坚持每天不少于 1 小时的体育活动时间。严格控制全校统一考试次数，每学期学校只组织期中、期末两次考试，平时的测查均以随堂检测为主，由年级组和备课组讨论安排。严格控制无籍生、借读生、流失生，强化学籍管理。
（二）齐抓共管，完善教学管理网络
教学工作是“网络工程”，一把手校长亲自抓，视教学质量为生命线；分管校长重点抓，深入教学第一线，及时地、有针对性、有目的地开展各种教学活动；教导处与年级组长分头抓，加强各年级教学管理的力量；学科组长具体抓，把学校教学的具体工作细化落实到本学科，保证学科质量不断提高。坚持每月一次教学工作研讨会议制度。
（三）注重实效，抓好教学常规管理
一是认真备课。备课使用学校统一的备课笔记。备课要做到四吃透：即吃透课程标准，吃透教材，吃透学生，吃透中考发展的趋势。备课要六备：即备重点、备难点、备例题、备习题、备教法、备学法。在个人钻研的基础上，通过集体讨论，形成定稿，尽力做到教学内容、例题、习题、检测题的四统一。
二是认真上课。实施有效教学，改变以教师为中心，以教师讲解为主要模式的局面。所有教师都要从研究学生入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法。提倡“先学后教，当堂训练”，充分发挥学生的主体作用。优化课堂时间管理策略，提高课时效益。严格控制教师单向授课的时间，每堂课教师讲授时间不超过 25 分钟，充分发挥好课堂教学中教师的主导和学生的主体作用。课堂教学要营造民主平等的气氛，创设宽松和谐的学习环境，减轻过重的课堂学习心理负担，引导和鼓励学生积极参与，激活学生的思维，课堂教学中学生的参与率要达到 100% ，杜绝表面热闹的现象，使每个学生每堂课都学有所获。理化生学科要做好演示实验，开齐学生实验，并鼓励任课老师进行实验探究，引领学生进行创新实验。
三是认真选编、批改、评讲作业。作业要精选精编，要在备课组集体讨论的基础上确定，容量要合理。原则上非中考科目不留课后作业，中考科目作业量要适度，使学生每天留有一定的自我支配时间。作业布置要尽力做到分层要求，体现双基，注重迁移。各科作业须做到“有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评”。建议任课教师要有意识地指导学生备好错题集，以便学生回顾与反思；教师要建立学生错题档案，提高复习的针对性与高效性。
四是要认真辅导。在集体辅导的基础上加强个别辅导，力求每一个学生的基础知识和基本技能都要一一过关，培优、拔尖、治瘸均不误，最大效率地提高达成度。
五是认真考核。由年级组与备课组联合组织的章节诊断性测试，要注重命题的针对性，着力分析学生在每一知识点上的不同能级的达成度，为后续教学提供借鉴；由学校统一组织的期中、期末的考试。考前抓复习，考中抓纪律，考后抓分析。在质量分析中，要从命题构思、学生解答、错误分析、后续措施等方面深入探讨，使每次考试都成为一个教学研究交流的平台。
六是认真组织课外活动。课本上有的课外实践活动创造条件让学生做，给学生走向社会、走向生活的机会；指导好学生社会实践活动；积极引导并组织学生加强课外阅读。
（四）深入课堂，全面提高教学技艺
本学期将学校将推出“剖析课堂教学，提升教学技艺，打造高效课堂”为中心的教研活动。以推动备课组教研活动地开展，促进教师相互学习，提高教师教学水平，浓厚学校教研氛围。在此活动中，校级领导、教导主任每学期听课不少于 30 节；中层领导干部每学期听课不少于 20 节；教研组长、年级组长每学期听课不少于 15 节；教师每学期听课不少于 10 节。备课组成员务必要参加本组教师的听课、评课，鼓励跨备课组、跨学科听课。多参与课堂教学过程、多探讨课堂教学问题、多思考课堂教学中应如何进行学法指导，如何面向全体学生施教。开课教师需将课件、教案（电子文档）、课堂教学评议记录、教学反思交到教导处存档。
（五）注重教研，全力推动学科活动
重视备课组的建设，突出备课组在教学研究中的作用。加强集体备课，充分发挥备课组的整体优势，团结互助，资源共享。做到定时（每周不少于 2 小时）、定点（要有安静的地点）、定员（备课组内的全员参与）、定内容（一周内的教学进度）、定重点发言人（由重点发言人先行研究，准备相关材料，打印相关内容，其他人员补充研讨）。
1 ．注重教材研究。以教材研究为平台，深入理解教材的意图，准确定位重点与难点，阐述各自的化解方案，形成统一认识。
2 ．注重教学研究。以课堂教学为平台，剖析课堂教学的得失，阐述各自的教学设想，探讨本课的最佳实施方案，提升自身教研能力。
3 ．注重考试研究。以质量分析为平台，分析试题的考查效度，寻找平时教学的盲点，统计学生认识的误区，探讨可行的解决方案。
（六）鼓励科研，培养教师研究意识
本着“工作当作课题做，总结当作论文写”的态度，加强对教学科研工作的指导，利用业务学习时间对全体教师进行教科研培训，提倡广大教师积极申报个人教育细节课题，要求青年教师必须申报并进行区教育细节课题的研究，鼓励以学科为单位进行市级以上课题申报。结合我校的协同教育理论和个人教育教学细节课题，引导教师撰写论文，要求没有晋升高级职称的教师的每学期撰写原创论文不少于一篇。学校也将在每学期末进行一次教育教学论文评比，对具有较高研究价值和一定指导意义的文章进行适当奖励。